コード切り替え語用論的能力の発達—
２歳児と４歳児の日英バイリンガル幼児の場合
板垣静香
関西学院大学大学院
言語コミュニケーション文化研究科
本研究は、日本在住の日英バイリンガル幼児二名(姉4歳、妹2歳)の
行ったコード切り替え (以下ＣＳ)の実例を基に、早期バイリンガルのＣＳの
機能と発達を考察したものである。二週間に一度、30分程度家族の会話を
録音し、ＣＳの起こった部分を書き起こしてデータを収集し、質的、量的に分
析した。質的分析では、ＣＳを以下の１０種類の機能に分類した：分からない
語彙を片方の言語で補うＣＳ、求めに応じたＣＳ、対話者に合わせて自ら行
うＣＳ、強調のためのＣＳ、対話者の注意を引くためのＣＳ、引用、メタ言語的
発言を含むＣＳ、言い直しのＣＳ、ロール･プレイ中のＣＳ、独り言のＣＳであ
る。量的分析では、彼女らのＣＳ使用をが、機能、頻度、方向の面から提示
されている。その結果、２歳児でも、対話者や状況といったコンテクストに即
して正しい言語選択を行い、さらには簡単な会話的ＣＳをも行っていることが
分かった。４歳児のほうは、より高度な機能を持つ会話的ＣＳを行っており、
バイリンガルであることや、二言語使用に対する自覚が高まっている様子が
うかがえる。これは、子どもの成長に応じて、CSを語用論的な機能のために
使用する能力が高まったことを示している。二人の児童が各コード切り替え
機能を使い始めた順序は、Köppe & Meisel (1995)の先行研究と類似してい
た。これは、バイリンガルが、有効な会話手段としてのＣＳを早くから習得し、
発達させていることの表れであろう。
